教师教育观念的转变是学生素质教育教学中培养创新能力的首要解决问题。有创新的教育观念的教师才能培养出具有创新能力的学生。因此，首先教师要有培养学生创新精神和实践能力的意识与观念，并以这种教学观支配自己的教育行为。其次，为了实现由知识本位向能力本位的转化，教师应该树立实现学生学会学习，学会创造课可持续发展的教学观，即“授之于鱼不如授之于渔”将知识授予学生的同时更重要的是让他们自己学会如何学习，如何消化知识，并在拥有这些知识的基础上创造新的知识。再者，教师要鼓励学生积极创新，相信学生的创造潜能并尊重学生的创新成果。
那么，营销人的哲学智慧又从何而来呢？来自生活的点滴体会。每一天，我们都跟人打交道，即使是熟悉的人，他们都是变化的。若是我们以开放的、欣赏的、研究的姿态，就会发现细微的变化。既能与他们同喜同乐，又能抽身而出想一下为何如此，人性的智慧，就会逐步充实。研究透身边的少数人，才能解决无数不认识的人，人与人之间是没有实质性差异的。叶敦明认为，过于依赖大规模调研、统计分析的营销人，会把人当成物品的，缺少灵气的研究成果，是不能打动任何活人的。